Anne Jakobsson i Överkalix, Britta Flinkfeldt i Arjeplog, Robert Bernhardsson i Jokkmokk och andra kommunalråd i landets glesbygdskommuner har länge fajtats för att utöka möjligheterna till fjärrundervisning i grund- och gymnasieskolan.
Syftet är att ge fler elever tillgång till behöriga lärare.
Nu har utbildningsminister Anna Ekström (S) och regeringen hörsammat kravet.
I förra veckan beslutade regeringen att även ämnen som NO, SO, matematik och teknik ska kunna erbjudas på distans via en dator. Sedan tidigare finns samma möjligheter när det gäller språk.
"Vi vet att det allra viktigaste för att barn och elever ska kunna lära sig mycket i skolan är att man får undervisning av en utbildad och erfaren lärare. Nu ökar vi möjligheten för att fler barn ska få det", säger Anna Ekström till radio-Ekot.
Rent praktiskt funkar det så att en lärare sitter och sköter undervisningen via en dator som är uppkopplad till ett eller flera klassrum som finns på ett annat ställe. I klassrummen ska eleverna sedan kunna få stöd och hjälp av en handledare.
Det bästa vore givetvis om det finns behöriga och välutbildade lärare på plats i vartenda klassrum i vårt avlånga land.
Men så ser verkligheten inte ut i Sverige 2020. Bristen på behöriga lärare är skriande i hela landet, icke minst i många gles- och landsbygdskommunerna.
Totalt saknas 65 000 behöriga lärare i Sverige, enligt Lärarförbundet. I kommuner som Norberg, Ragunda, Sollefteå, Laxå, Vansbro, Hylte och Norsjö är andelen lärare som har lärarlegimation bara 40-50 procent.
Därför är det inte konstigt att hårt pressade lokalpolitiker tvingas tänka i nya banor för att klara skollagens krav och kvaliteten i undervisningen – och då är utökade möjligheter till fjärrundervisning en möjlig väg.
För lärare, som idag tvingas flänga runt mellan många olika klassrum i olika skolor, kan förändringen dessutom medverka till en förbättrad arbetsmiljö.
I en intervju i Lärarnas Tidning beskriver modermålsläraren Simeon Oxley hur fjärrundervisningen underlättat hans arbete.
"Tidigare var jag tvungen att cykla runt mellan 17 olika skolor i Uppsala. Det kändes som att jag spenderade största delen av min arbetstid på cykeln. Nu har jag ingen restid alls, och kan lägga den tiden på att planera och reflektera i stället. Det innebär mycket mindre stress", säger Simeon Oxley.
Som alltid i samband med förändringar finns de som har farhågor och ser problem. Och det är så klart viktigt att Skolverket noga följer hur reformen kommer att påverka vardagen för lärare och elever.
Men rimligen är det här ett beslut som kan medverka till att fler barn och ungdomar får tillgång till en utbildning av hög kvalitet, oavsett var de råkar bo. Anna Ekströms initiativ är därför välkommet.